Paro nacional del 17 al 22 de abril

CARTA A LOS ALUMNOS

                               Desde esta cátedra queremos acercarles nuestra postura respecto de la nueva modalidad virtual encarada por el CBC-UBA en el actual contexto de pandemia. Consideramos necesario poder acompañar a los estudiantes a través de estas herramientas en cuanto estén al alcance tanto de profesores como de estudiantes, entendiendo sin embargo que no logran de ninguna manera reemplazar la actividad educativa presencial donde docentes y estudiantes interactúan de manera directa.

Sabemos por un lado que el acceso a los recursos tecnológicos no es ecuánime para el conjunto de la población universitaria, al tiempo que en este contexto las actividades domésticas, entre otras cuestiones que puedan suceder de manera personal y laboral, bien pueden alterar el normal funcionamiento de la actividad de enseñanza/aprendizaje. Por otro lado, el Ciclo Básico Común fue adquiriendo un rol importante en la preparación del estudiante para sus carreras en cuestiones tales como la lecto comprensión, expresión verbal y escrita, una consecuencia directa del ajuste y la desfinanciación de la educación pública en el nivel inicial y medio. Por tanto aquí también la actividad práctica es fundamental. Cabe remarcar que esta cátedra obtuvo una mención y reconocimiento por parte del CBC por el trabajo realizado en este sentido. Esto permitió que contáramos ya con la digitalización de toda nuestra bibliografía y, como producto del trabajo de años, de guías de estudio, ejercicios y actividades para cada unidad organizado en el blog de la cátedra (http://economia-molle.blogspot.com/) que ahora será extendido al aula virtual brindada por la universidad, y que facilitará este posterior desarrollo.

Aun así, este tipo de trabajo requiere del trabajo colectivo en el aula, a lo que se suma la necesaria sociabilización como parte formativa de la carrera, la dinámica particular que brinda la clase presencial en materia de diálogo y acercamiento, al punto que existen materias en donde es directamente imposible sostener este tipo de cursada. Menos aún sin haber contado con el tiempo adecuado para reelaborar y adaptar contenidos a esta modalidad de comunicación docente-estudiante.

En tanto atravesamos una problemática de índole colectiva, se requiere también de una acción colectiva entre estudiantes y docentes para fortalecer nuestra comunicación y organización en este contexto. Es importante aclarar el carácter excepcional y circunstancial de la modalidad virtual, por lo que advertimos a las autoridades de la universidad que quieran valerse de la pandemia para avanzar en una mayor precarización laboral de los docentes que no contaran con nuestro apoyo para estos fines.

Aclaramos que de esta manera no seremos de ninguna manera cómplices del deterioro de la calidad de nuestro trabajo como educadores, a fines de que los estudiantes puedan contar con la formación adecuada que es una conquista histórica de la universidad pública como la UBA, ni apoyamos la sobrecarga laboral docente que implica un ataque más a nuestros ingresos ya mermados por el proceso inflacionario de los últimos años. Asimismo la existencia de comisiones sobrepobladas bajo esta modalidad son significativamente perjudiciales para la comprensión de los estudiantes y para la salud de los docentes.

Defender la universidad pública, y su calidad educativa, implica defender el salario docente y el presupuesto en educación, que se encuentra, conjuntamente con el de salud, diezmado y ahora agravado frente al actual contexto, lo que de conjunto profundiza aún más la precariedad de nuestras condiciones de trabajo, y por supuesto de las condiciones de estudio de los estudiantes. Deseamos que conjuntamente podamos sobrellevar este estado de trabajo y estudio de la mejor manera posible en el marco de este escenario excepcional, y esperamos que en breve podamos reencontrarnos con ustedes en las aulas.

Joaquín Farina-Daniel Baranosky- Alfonso De Villalobos-Alejandro Fiorito-Santiago Gima-Guido Lapajufker-Luis Messina-Maxi Rodriguez-Jimena Segura-Jorge Souto-Daniel Rios-Roberto Tarditi

Estimadas y estimados colegas

Ante la resolución de las autoridades de la UBA que define la reprogramación del ciclo lectivo 2020 determinando el inicio de clases al 1ero de junio como respuesta a la situación de crisis sanitaria en curso, desde la AGD-CBC ratificamos lo ya dicho por AGD UBA cuando se reprogramó el inicio del cuatrimestre para el 13 de abril: no están dadas las condiciones para un inicio del cuatrimestre en las situaciones anómalas que vivimos docentes, estudiantes y no docentes. Tampoco para una virtualización forzada (Ver en http://agduba.org.ar/agd-ante-el-anuncio-de-comienzo-lecti…/).
En este contexto, reclamamos a las autoridades del CBC:

1. Que se suspenda toda actividad virtual forzosa y se garantice que ningún docente del CBC se vea obligado a tarea alguna en ese sentido, en la medida en que las clases no se han iniciado y la reciente reprogramación establece como fecha de inicio el 1° de junio.
2. Que a junio, o cuando lo resuelva el Rectorado, no puede existir actividad virtual obligatoria. Que las iniciativas que decida tomar alguna cátedra (acompañamiento, intercambios con estudiantes) sea optativa para todxs lxs docentes.
3. Que la Gestión garantice los derechos a las licencias establecidas en el DNU presidencial (mayores de 60 años, personas con enfermedades de riesgo, con hijxs o familiares a cargo), y que ello no redunde en más trabajo para lxs docentes en actividad.
4. Que ante un eventual inicio de clases, cuando las condiciones sanitarias lo avalen, se prepare el retorno a las aulas con un relevamiento de la infraestructura, la distribución de aulas por comisión, etc. Que se dote de todos los elementos de protección de higiene y seguridad, ya que en caso contrario se transformará en un foco de contagio de la pandemia. Esto supone una profunda revisión de las condiciones edilicias y sanitarias de todas las sedes del CBC, reparando los enormes déficits que lxs docentes venimos señalando hace años. Particularmente la calefacción en caso de trabajar durante el período invernal.
5. Que la reprogramación académica solo afecte el año calendario 2020 y que la propuesta definitiva sea resultado de la más amplia deliberación entre lxs trabajadores del CBC.
6. Que ninguna modificación del calendario académico puede afectar derechos de estudiantes, no docentes y docentes, estos últimos consagrados por los derechos adquiridos y por el Convenio Colectivo de Trabajo nacional, cuya aplicación reclamamos.
7. Que se habilite un canal ágil de comunicación por reclamos y/o problemas administrativos que afectan a trabajadorxs docentes.

AGD-CBC

Comisiones del Profesor Rios

1-Este jueves 26/9 el profesor Fiorito, tomará el primer parcial a la comisión de 17-19hs. como estaba agendado y con los temas vistos en clase.

2-También se dejaran las notas en docentes de la comisión de 19-21hs.

3- Todos los jueves hasta el regreso de la profesora Margarita Alvarez, el prof. Fiorito dará clases con los temas:

jueves 3 Fisiocracia
jueves 10 Adam Smith
jueves 17 David Ricardo


 

Atención alumnos del prof. Daniel Ríos.

1-Atención los alumnos de Daniel Ríos, de los cursos de lunes y jueves de 15-17hs y de 17-19hs; como los alumnos del curso de Lunes y jueves de 19-21hs.

2-El profesor Ríos por problemas de salud, no podrà seguir asistiendo a las clases. 

3-El lunes 21 de octubre la profesora Margarita Alvarez lo reemplazará y tomará los cursos nuevamente. 

4-Mientras tanto,  el resto de comisiones de la cátedra estará disponible para que puedan cursar la materia normalmente hasta dicha fecha. (6 clases):

Profesor	Comision	Horario
Fiorito	12101	LU/JU 7a9
Tarditi	12102	LU/JU 9a11
Villalobos	12103	LU/JU 11a13
Souto	12104	LU/JU 13a15
Gima	12118	MI 21a23  SA 15a17
Baranosky	12119	MI/SA 7a9
Lapajufker	12120	MI/SA 9a11
Segura-Rodriguez	12121	MI/SA 11a13
Messina	12122	MI 19a21  SA 13a15

5-En el cuadro, se pueden ver el resto de horarios que la cátedra facilita para que cada uno elija y sigan el curso de la materia hasta el lunes 21/10 (6 clases)

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PRIMER PARCIAL: PARA EL CASO DE ALUMNOS DE LAS COMISIONES DEL PROFESOR RIOS, EL PRIMER PARCIAL se tomará en cualquiera de estas comisiones. Una lista de preguntas a tomar puede ser orientadora:

Describa la relación entre el desarrollo de la economía como ciencia y el surgimiento del capitalismo, siguiendo a Rosa Luxemburgo.

¿Por qué la Economía Política surge con el capitalismo?

¿Qué distingue a los trabajadores asalariados de los capitalistas? Ver Dobb y Kautsky.

Mercantilistas: ¿Por qué Rubin denomina a las propuestas mercantilistas que representa Thomas Mun “proteccionismo ofensivo”?

¿Cómo explica Rubin el lugar central asignado por los mercantilistas a los metales preciosos?

¿Qué posición tuvieron los Mercantilistas sobre el libre comercio?
¿Por qué la reforma impositiva propuesta por los fisiócratas consistía en un impuesto único sobre la renta?

¿Qué medidas de política económica proponían los Fisiócratas y cuáles eran los objetivos que perseguían con las mismas?

¿Por qué los Fisiócratas consideran estéril a la actividad manufacturera y comercial?

Cualquier consulta enviar mail por formulario de contacto en el blog.

Sábado 21 de septiembre la sede estará cerrada